如何讓員工看到學習的益處，不妨誘之以利。　　

　　通過培訓讓員工找回自信

　　成功學雖然不能讓員工馬上成功，但的確可以讓員工建立自信。員工在崗位上工作時大多數時間是壓抑的，培訓時講師一句由衷的贊美、一個嘉許的眼神、一件小小的獎品、一次經久不息的掌聲、一個合影、一次忘情的擁抱，讓員工找回的是自信，久違的自信。雖說心動不如行動，但不心動，將永遠不會有行動。　　

　　通過培訓讓員工得以放松

　　正危襟坐、只能聽不許言那是學生時代，企業培訓的對象是成人，應倡導快樂學習。企業培訓應營造一種寬松、和諧的氛圍，講師與學員互動，做到寓教于樂。如果有條件做戶外拓展、旅游式學習，那將是更大的誘餌。　　

　　培訓讓員工得利

　　利益可分為眼前的和長遠的，可分為有形的和無形的，眼前的有形的利益更能刺激員工的興趣。讓員工認識伯樂（日后晉升、跳槽）、結識異性（解決人生大事）、結識志同道合之人（日后創業）、得一張證書（證明能力，加薪跳槽之用）、得一份獎品或紀念品、給于加班費、獎金或調薪，這些雖然是小恩小惠，但卻是看的見摸得著的，發揮的激勵作用自不可小覦。晉升更高的職位，許以更大的權利雖是錦上添花，但不是每個企業每時每刻都可以提供的。　　

　　“獎金不會叫人心動，扣錢才會叫人心痛”，胡蘿卜不行，還要來大棒。　　

　　不學習就讓你淘汰。

　　“流水不腐，戶樞不蠹”，一定比例的人員淘汰是企業新鮮血液的保障，而學習或培訓有時又可以是人員淘汰的一把尺子。　　

　　不升職則降職，升職要接受過培訓。

　　對每個職位規定任職期限，期限一到，不升則降。升職的人一定要接受過相應的培訓或達到一定的學分。此雖下下策，但也是無奈之策。　　

　　不學習就罰你。

　　不參加培訓罰你，考核不合格罰你，不達學分罰你。當然，懲罰可以是物質的，也可以是精神上的。　　

　　以上誘逼之策不外乎解決的是學習的動力問題。順暢的晉升渠道（須企業處于發展期）、公平公正的績效考核才是解決動力問題之根本。

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